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发表于 2014-2-28 21:39:36 | 查看: 12| 回复: 0
摘要: 1.影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本,家庭教育是“培根教育”。如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过得比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。2.无论父母有多大的成就,孩子的教育失败,整个家庭就陷入灾难。3.“阶层是会遗传的”。成绩好的孩子,妈妈通常

正文:

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本,家庭教育是“培根教育”。如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过得比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

2.无论父母有多大的成就,孩子的教育失败,整个家庭就陷入灾难。

3.“阶层是会遗传的”。成绩好的孩子,妈妈通常是有计划且动作利落的人。父亲越认真、越有条理、越有礼貌,孩子成绩就越好。

4.推动摇篮的手,也推动国家的发展。国民的命运,与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中。

5.孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里,哪里就是他的家。在这个地方,“风可进,雨可进,国王不可进。”(皮特语)“对亚当而言,天堂是他的家;然而对于亚当的后裔而言,家是他们的天堂。”(伏尔泰语)

6.“祖母语录比许多导师指示更有价值。很多人格芳菲的人,都有祖母语录作为人生指南。”(吴稼祥语)但是,如果孩子的父母不在身边,单独由祖父母来教育孩子,这样的教育就充满了危险。

7.在孩子7岁以前,父母最好亲自陪伴自己的孩子,不要让孩子进入所谓的“寄宿制”学校,除非寄宿制学校能够为孩子提供家的感觉。即使残忍如斯巴达教育,他们的孩子(男孩)在七岁以前,也是由母亲亲自教养的。

8.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1至6岁在祖父母或外祖父母那里度过,等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学,那么,这个孩子在小学很可能会成为“问题儿童”:他会成为默默无语的沉默者,或者,成为侵犯他人的捣乱者、攻击者。更严重的问题是,这样的孩子可能永远找不到亲近父母的感觉,他们甚至会终身仇视父母,将与父母发生永无休止的争吵和争斗。

9.年轻的父母如果希望孩子的祖父母照看孩子,就应该尊重祖父母教育孩子的方式。既希望祖父母照看孩子,又不尊重祖父母的教育方式,这对祖父母是不公平的。如果年轻的父母对祖父母的教育方式在整体上感到满意,只在一些细节上有分歧,那么,年轻的父母可以试着和祖父母商谈;如果祖父母坚持自己的意见,年轻的父母应该学会容忍和妥协。但是,如果年轻的父母对祖父母的教育方式在整体上感到不满,祖父母又傲慢地坚持自己的意见,那么,年轻的父母可以考虑全面接管自己的孩子。

10.应该尊重保姆的劳动,但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。管吃管睡适合驯养宠物,不适合教育孩子。

11.贫穷是重要的教育资源,穷人的孩子早当家。如果父母处于谋生状态,最好让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。贫穷是重要的教育资源,但也并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的人,倒是需要为孩子提供最基本的文化资料,不让孩子陷入“人穷志短”的自卑的深渊。

12.富裕是一种高级的教育资源,但是,高级的教育资源需要父母有高级的教育方法。西方人的经验是:“培育一个贵族需要三代人的努力”。否则,如果孩子因家庭富裕而四体不勤、傲慢虚荣,那么,富裕不仅不是孩子成长的资源,反而成为孩子成长的祸害。中国的民间经验是:“富不过三代”。

13.如果期望孩子成为独立的人,父母自己必须先过独立的生活。有时候,不是孩子离不开父母,而是父母离不开孩子。父母可以把孩子作为世界的中心,但不要忘了,父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题,这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。

14.父母需要承担教育孩子的责任,不过,也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人,太有责任感伤害自己。”(吴稼祥语)

15.夫妻关系,影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子,那么,他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫,那么,她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。有些夫妻之间关系不和,孩子夹在中间很难受。夫妻之间如果经常吵架,孩子就会有“神经质”,他长大后对异性、对婚姻会持怀疑的态度。

16.家长的责任是为孩子提供两个“遗传”:一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度,但不要乐观到不考虑遗传的程度。不要恨铁不成钢,铁有铁的用处,钢有钢的用处。不要以为丑小鸭变成白天鹅是丑小鸭努力学习的结果,真实的原因是:丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。(这个观点来自张文质老师的讲课)

17.父母的使命,就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多,只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母,就是成为家庭环保主义者。有时候,孩子生病了,需要吃药的并不是孩子,而是家长。

18.不让孩子早产,也不让孩子过早地入学。孩子不能早产,因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护,让胎儿有了足够的抵抗力之后,再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学,因为孩子需要在家庭获得足够的保护,让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后,再出去和外面的他人交往。中医的说法是:“争气内存,邪不可干”。

19.家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色。孩子所接受的遗传因子和家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活。父母可以期望学校能够为孩子提供知识和技能训练,但最好不要指望学校能够训练孩子的性格和身体。学校教育多少会影响孩子的性格、智力和身体,但是,对孩子的性格、智力和身体状况起决定作用的不是学校,而是孩子从父母那里所接受的遗传因子和家庭教育。

20.家庭的归家庭,学校的归学校。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。学校教育总是重视学生的知识学习,站在“知识本位”那边;家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边,更重视孩子的性格和身体。“性格-身体本位”的理想是:“文明其精神,野蛮其体魄”。

21.让孩子成为有活力的人。“一个生机勃勃、兴趣广泛的人,可以战胜一切不幸”。(罗素语)

22.让孩子成为有节制的人。古希腊人把节制作为四大美德之一(其它三个美德是智慧、勇敢、正义)。人的种种乐趣来自适度的满足和适度的节制。通讯的不节制已经使现代人失去了思念;电视的不节制已经使现代人失去了对电影的等待;吃零食的不节制已经使现代人失去了肠胃的健康;消费的不节制将使孩子失去所有美好的趣味。

23.谁能让孩子“动如脱兔,静如处子”,谁就掌握了教育的秘密。不要抱怨学校的教师“压制”你的孩子,让孩子尽可能适应学校的规则和秩序。学校教师之所以让你的孩子守纪律,那是因为教室里的孩子太多的缘故。

24.学业成绩是人的成长的冰山一角,冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

25.教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任。中国人的长相之难看,曾经令鲁迅感到难堪:“两眼下视黄泉,满脸装出死相”。教育的目的,就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气,培育人身上的精神种子,让人可以呼吸高山空气,让人可以扬眉吐气。

26.保卫身体的古老而经典的办法是“早睡早起”, 富兰克林的说法是:“早睡,早起,是使人富有、健康和聪明”(Early to bed, early to rise, makes man wealthy, healthy and wise)。

27.让孩子喜欢自然,有足够的户外活动。

28.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人,性格阳光。身体不好的人,做事犹犹豫豫、躲躲闪闪,说话吞吞吐吐。

29.必须禁止孩子饭前吃零食,尽可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子,身体必不好,性格也好不到哪里去。“不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。”(洛克语)对于已经解决温饱问题的家庭来说,最大的问题是孩子缺乏饥饿感。

30.不必让孩子穿过于厚重的衣服,孩子并不像成人那样畏寒。中国民间的经验是:“要想小儿安,三分饥和寒”。

31.为了孩子的成长,全家人最好少看电视,并尽量控制孩子看电视的时间。斯波克说:“我强烈反对的一件事情就是看电视。”

32.父母可以让孩子接触电脑游戏,但必须严格限制玩游戏的时间并监视游戏的主题。如果孩子不幸染上了“网瘾”,要么因为父母没有为孩子制定上网的规则,要么因为孩子在电脑游戏之外找不到足够的成就感。

33.孩子的学习出了问题,病因却可能在孩子的情感或身体那里。如果孩子的学习出了问题,不妨从孩子的情感或身体那里寻找解决问题的办法。父母苦口婆心地给孩子讲学习的重要性并责令孩子努力学习,类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

34.有修养的父母是“伏尔泰主义者”:“我不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利。”从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理,耐心地征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能够让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是,猴子也学会了杀鸡。

35.让你的孩子成为有教养的人,有教养从“守时”、“排队”、“在公共场合不大声说话”、“不轻易发怒”开始。

36.做人要厚道。如果你的孩子比较厚道,请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人,往往吃大亏,因为他被别人厌恶;愿意吃小亏的人,将来会占大便宜,因为他被人喜欢。

37.让孩子逐步学会与各种人打交道,尤其要学会与小人打交道。“不能与小人打交道的人,便不能成就大业,因为小人是任何事业的必要组成部分。”(吴稼祥著:《一杯沧海》,朝华出版社2005年版,第144页。)让你的孩子学会宽容他人。真正的强者是那些有宽容胸怀的人,睚眦必报的人通常是自卑的人。西方人的说法是:“犯错的是人,宽容的是神”(To err is human, to forgive, divine);《资治通鉴》的说法是:“千钧之弩不为鼷鼠发机,万石之钟不以莛撞起音。”中国民间的经验是:如果被狗咬了一口,你千万别去咬狗一口。

38.经常和孩子一起做三件事:一是和孩子一起进餐;二是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事;三是和孩子一起做游戏、一起学习。

39.如果没有特别的困难,父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观,就在全家人围着一个桌子吃饭的过程中建立起来。全家人围着一个桌子吃饭,彼此牵挂着对方的饮食习惯,聊一些轻松愉快的话题,杯盘之间偶尔发出清脆的响声,这就是最好的教育。父母和孩子没有共同语言,常常是因为父母长期不和孩子围着一个桌子吃饭的缘故。很多人是在家庭的餐桌上学会了怎样做一个风趣的讲话者和一个好听众。

40.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。让孩子从听故事开始建立阅读和写作的习惯,让孩子尽早学会独立地阅读,尽早养成终身阅读的习惯。

41.和孩子一起做游戏、一起学习。为你的孩子建立一个成长记录袋,收藏你的孩子的所有作品。生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些过有主题的生活的人,才有自己的作品。

42.“长善救失”是有意义的,但是,“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的,但是,“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。特长发展比全面发展更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”,以自己的特长发展带动自己的全面发展。

43.用“书山有路勤为径”来鼓励孩子,但不要用“学海无涯苦做舟”来恐吓孩子。

44.必须用不同的方式教育男孩和女孩。易卜生在《国民公敌》里说:“世上最强有力的人就是那个最孤立的人”。海明威在《老人与海》里说:“人可以被消灭,不可以被打败”。孟子的理想更加刚烈:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”对于男孩来说,这些标准都是值得追求的。

45.孩子的成长有三个关键期,第一个关键期在3岁之前。第二个关键期是9岁之前;第三个关键期在13岁前后。如果错过了“成长的关键期”,会后患无穷。

46.不要纵容孩子的哭闹。如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子,那么,孩子就会利用父母的这个特点,经常纠缠父母,向父母提出更多的要求。如果孩子哭闹,父母不要急着把孩子抱起来。如果孩子在商场以哭闹要挟父母购买玩具,父母不要轻易妥协。

47.无论父母多么有责任感,父母并不能解决孩子的所有问题。有些问题是父母无法解决的,只能交给时间去解决。(斯波克语)

48.孩子在3岁时就要长得像3岁的样子。做父母的人不要扰乱孩子生长的秩序,不要“干蠢事”。卢梭的建议是:“大自然希望儿童在成人以前就要象儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”(卢梭语)

49.现实的教育往往在“积极教育”和“消极教育”之间。“积极教育”的典型说法是“潜能递减法则”:生来具备100度潜能的儿童,如果从0岁就对他进行理想的教育,那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育,即便是教育得非常出色,也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话,充其量只能具备60度能力。这就是说,教育开始得越晚,儿童能力的实现就越少。(木村久一语)消极教育的典型说法来自卢梭:“你开头什么也不教,结果反而会创造一个教育的奇迹。”

50.不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后,就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的,必须自己做;凡是自己应该做的,当尽力去做。“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天,靠地,靠祖上,不算是好汉!”(陶行知语)

51.最有守望修养的父母是孙悟空的父母。如来佛和观音菩萨两个人一直远远地守望着孙悟空的成长:让孩子自己解除障碍,让孩子自己经历磨难,让孩子自己经历困难,只在孩子努力之后实在无法解决困难时,才降落到孩子的身边。孙悟空把人家的人参果吃掉了,把人参果树打翻了,这样事往往由母亲出面向人家道歉。孙悟空大闹天宫,惹下滔天大罪,这样的事往往由父亲出面来压服、惩罚孩子,让孩子服从世界的规则。

52.不要抱着孩子在街上散步,应该让孩子自己往前走。好爸爸牵着孩子,坏爸爸抱着孩子。好爸爸让孩子在前面走,坏爸爸让孩子跟自己的后面走。孩子摔倒之后,赶紧将孩子扶起来,狠狠地踩踏地面,对孩子说:“它坏,我们踩它!”大地并不坏,是家长坏。

53.必须让孩子在9岁之前学会理解并遵守规则。“人生而自由,却无往不在枷锁之中。”(卢梭语)卢梭的提醒是:“你知道用什么方法可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。”

54.休闲、娱乐、游戏是人生不可缺少的元素。对成人来说,他的业余生活质量决定了他的生活的幸福程度。对9岁之前的孩子来说,如果没有足够的玩的时间,如果整天处于紧张和焦虑之中,那么,孩子可能会出现痉挛或强迫症。孩子到了9岁左右,容易出现程度不同的强迫症。

55.不要对孩子的叛逆耿耿于怀。如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗洛斯特诗句:“两条路在树林里分岔,我选择走的人少的那一条”这很正常,不要担心,他以后也许会选择走的人多的那一条。

56.人的一生充满了大量的暗恋。如果孩子暗恋某个异性,请不要嘲笑他。 “暗恋是世界上最美丽的爱情。”(苏格拉底语)

57.姿态比道理更重要。父母给孩子讲道理是必要的,但父母给13岁前后的孩子讲道理时,要注意自己讲话的姿态。否则,孩子会厌恶、反抗。孩子会说:你讲得话都是对的,但你讲话的那个样子很令人讨厌。(这个观点来自张文质老师的讲课)

58.秘密是人成长、成熟的标志。如果孩子有心事,他不想告诉你。不要逼迫孩子把他的秘密说出来。如果孩子生气了,冲进他的房间,“砰”的一声把门关上了,那么,父母最好不要赶过去,逼着孩子把门打开。父母要学会等待,给孩子时间,让孩子自己冷静下来。(这个观点来自张文质老师的讲课)

59.人类有两件事情最难:一是如何“管理”他人;另一个是如何“教育”他人。(康德语)其实,管理与教育原本就是一回事。

60.在孩子3岁之前,他的身边最好有一个放任型父母;在孩子9岁之前,他的身边最好有一个权威型父母;在孩子13岁前后,他的身边最好有一个民主型父母。家庭教育中的管理形态,类似整个人类社会的管理形态:人类社会最初显示为原始共产主义社会,后来进入等级制和专制社会(奴隶社会、封建社会、资本主义社会),然后进入比较自由的民主社会。最好让3至9岁的孩子接受比较严格的管理。严格管理的目的是为了让孩子形成习惯,让孩子学会自我管理、自我控制。“管是为了不管”。在孩子13岁前后,父母逐步做孩子的朋友。有效的教育是先严后松,无效的教育是先松后严。如果在孩子9岁前后纵容孩子,而在孩子13岁前后严格要求孩子,会遭到孩子的强力反抗。给青春期的孩子定规则是最危险的事情。

61.必须和9岁前后的孩子一起制定规则,如果孩子违反规则,则接受惩罚。好家长就是让孩子既“敬畏”又“喜欢”的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件,家长对孩子劝说越多,孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败,常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失,家长在孩子面前便失去了“话语权”,家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。如果家长只有“威严”而不能让孩子“信任”,家长的教育就退化为教训。只有教训而没有教育,会让孩子成为唯唯诺诺的“家奴”,失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

62.“活动”可以让孩子“心跳加速”。不要在孩子情绪低落、心跳缓慢时给孩子提出建议。孩子在睡懒觉或在孩子竞赛失败之后,他会拒绝任何美好的建议。如果给孩子提建议,父母最好先让孩子情绪高涨、心跳加速。人在情绪高涨、心跳加速时容易接受他人的邀请和建议。“活动”是教育的故乡。教育原本从活动中产生,教育的最初形态就是活动、生活。后来印刷书出现,学校出现,教育逐步演化为某种“语言说教”。语言说教是一个进步,但也隐藏了危险和危机。当教育出现危险和危机时,可以尝试回到教育的原点,用“活动”的方式来解决问题。如果孩子不愿意跟你谈他的心事,而你估计孩子的心事太重,需要释放出来,那么,最好带着孩子一起做一些家务或者带着他出去运动。在做家务的过程中,在运动的过程中,或者在运动之后回家的路途中,孩子可能会把他的心事说出来。

63.“离13岁的孩子远点”,这是最重要的“父母忠告”,也是最难做到的“父母忠告”。对于13岁前后的孩子来说,父母的唠叨是最可怕的精神折磨。好的劝说是三言两语,而不是喋喋不休。在父母的唠叨中长大的孩子不仅成绩不好,而且性格不好。

64.家庭教育虽然艰难,但并不复杂。教育的目的只有三个:德、智、体;教育的方法只有两个途径:美、劳。

65.在孩子走向成人的路途中,劳动和艺术起了关键作用。美国心理学家之父霍尔(S. Hall)提出几个著名的假设。第一著名的假设是“急风暴雨说”,他把青春期称为人的“急风暴雨期”。第二个著名的假设是“复演说”:孩子的成长过程类似整个人类的进化过程。人类最初是爬行动物,然后能够直立行走;在由猿人向人转化的过程中,劳动起了关键的作用。在由劳动者向自由人的转化过程中,艺术起了关键作用。与之类似,孩子最初在地上爬行,然后学会了直立行走;在由儿童向成人的转化过程中,劳动将发挥关键的作用。在由劳动者向自由人的转化过程中,艺术将发挥关键的作用。

66.“文艺”、“情趣”、“美好”是让孩子不厌学的基本秘密。美育就是让孩子过“有情趣的生活”,让孩子过“美的生活”,让孩子“艺术化生存”。美育的功能不止于蔡元培所建议的“以美育代宗教”,而是“以美育代说教”。不重视情趣、文艺的民族,是野蛮的民族。缺乏情趣、文艺含量的教育,是野蛮的教育。按照亚里士多德的说法,斯巴达人之所以衰败,因为他们只有体育,没有美育。

67.让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男人一定会喜欢健康的女人。不要让孩子的审美观陷入低级、病态。不要以为小的、有病的,就是好的。不要以为强大的,就是坏的。不要以为小麻雀、小绵羊、小狗都是可爱的,也不要以为狮子、老虎、狼,狗,都是可恨的。不要以为豺狼都是吃人的,豺狼只吃比他弱小的。

68.有虫的枣子早红,有病的孩子早熟。智力上的神童,常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

69.给孩子的成长留出自由的时间,不要时时刻刻“盯”着孩子,也不要用太多的“兴趣班”把孩子的时间全部挤满。农民种庄稼,他们会让秧苗有足够的空隙,并享受充分的光照。如果没有足够的空隙,又没有享受充分的光照,秧苗长大之后,只能结出干瘪的谷穗。自由的时间不仅对孩子的成长重要,它对所有人都重要。“有很多工作要做是可耻的”(福克纳语)。“腾不出时间娱乐的人,早晚会被迫腾出时间生病。”(沃纳梅克语)

70.让孩子保持灵气和好奇心的最好的办法是:让孩子每天都有属于自己的时间和空间。这个时间和空间属于孩子本人,由孩子自由支配。自由时间和自由空间并非只对儿童重要,它对所有人都重要。“近代伟人曾国藩创造了惊天动地的伟业,秘诀就是他每天打坐一小时。打坐就是留一点时间给自己,与自己相处,自我反省,自我修正,自我加工,非如此人格不能大。”(吴稼祥语)

71.不要借口“人是理性的动物”,也不要借口“非反思的生活是不值得过的生活”,就让孩子处于无休止的思考与训练之中。除了思考,人必须过不思考的生活。“思虑太多,就会失去做人的乐趣。”(莎士比亚语)。西方人的说法是:“人类一思考,上帝就发笑”,另一个说法是:“只工作不玩乐,使人成为笨伯”(All work no play,makes Jack a dull boy)。

72.尽早培养孩子“亲近自然”、“敬畏天地”的心态。“敬畏天地”原本是中国传统文化的精华,按照中国传统婚礼,新郎新娘先跪拜天地,再拜父母双亲,最后互拜。现代婚姻的种种问题,可能与婚姻仪式中的“先拜天地”被取消相关。康德一生只敬畏两样东西:一是天上的繁星;二是心中的道德法则。自然界有自己神秘的法律,违背自然、逆天行事,就会受惩罚。拜伦说:“我热爱人,但我更爱自然”。从来没有体验鸟语花香的人,从来没有倾听过夜晚的天籁之声的人,是不幸的。

73.必须留意你的孩子的学习成绩,但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好,性格也好,但是,有些孩子学习成绩很好,性格很坏,自私、缺乏同情心、没有生活情趣。学校里的有生活情趣的人,可能是那些学校里的中等生。

74.让孩子寻找自己的玩伴。让孩子成为善于交往、受欢迎的人。

75.必须让你的孩子学会与他人交往并愉快地接受孩子的小伙伴。

76.为了孩子有自己的朋友,尽量不要搬家,也不要给孩子转学。当孩子带小伙伴来家里玩的时候,你要表现得友好而又热情。你可以鼓励孩子邀请小朋友来家里吃饭,还可以给他们做他们认为“高级”的饭菜。当你安排周末旅游、野餐、短途旅行、看电影和其他活动的时候,还可以邀请孩子喜欢的一个小朋友一起去这个小朋友不一定是你认可的那个。孩子跟成年人一样,也有惟利是图的一面,所以他们更容易看到款待他的人身上的优点。

77.孩子的成长需要同伴,只有孩子才能理解孩子,也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己,孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。如果孩子既没有兄弟姐妹,又没有伙伴,“独生”子女就跌入双重的孤独:不仅独生,而且独长。

78.让孩子有自己的朋友,但不要有太杂乱的伙伴。孟子的母亲三次搬家,卢梭则把“爱弥儿”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前,不让孩子有过多的伙伴,警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

79.让孩子成为既有激情又有理智的人。“单是理智或单是激情都不能成就伟大事业。”(罗素语)没有激情,任何伟业都不可能善始;没有理智,任何壮举都不能善终。(吴稼祥语)

80.让孩子至少喜爱一项竞技型的运动技能。让孩子至少喜爱一项音乐或绘画技能。

81.如果没有体力劳动,就必须有足够的运动。古代的教育发端于“劳动”,现代的教育失去了劳动的空间,“运动”取而代之。运动的真正目的在于:增进健康,增长力量,它让人因此而有强健的“行动能力”与“冒险精神”。它让人不至于成为思想的巨人、行动的懦夫;它让人自信满满、雷厉风行、决策果断、敢于冒险,而不只是沉于幻想、优柔寡断。

82.所谓“受过教育的人”,就是使身体趋向强健、强悍甚至野蛮;使性格或人格趋向健全、勇猛、锐利、热烈。现代学校教育出于安全的考虑而很难看到精力充盈、意志发达、喜气洋洋、激情澎湃、势不可挡、豪侠仗义、浑身是胆、不知疲倦、不愿意停止与妥协的生命狂欢状态。这些精神状态只能从家庭教育开始。

83.让你的孩子在家庭中接受足够的“体育”锻炼,增进孩子身体的力量感和优美感。力量和优美的经典案例是古希腊人的“投掷铅球”和“投掷标枪”图案。健康状态是雷厉风行的生活习惯、高高地扬起铁锤砸碎石块的劳作状态。“身体强健”不只是“四肢发达”,它让神采飞扬,活力四射;让勇气充沛,敢于冒险;让意志发达,承受困顿与锤炼而笑声朗朗。家庭教育不能只关注学生的脑袋,不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。“健康的乞丐比有病的国王更幸福。”(叔本华语)

84.在药店永远找不到最好的营养品,因为最好的营养品在劳作的田野里或奔跑的运动场上。

85.不要小看神话、童话的教育力量。3至9岁是“神话教育”、“童话教育”的最佳时期。伟大的文学艺术作品是儿童遥远的精神导师。童话是孩子建立健康人格的“成长之桥”。不要小看童话的价值。童话让孩子领会如何成为受人欢迎的人,童话让孩子在内心深处建立“好人”的标准形象。

86.把“自食其力”当作教育孩子的头等大事。轻视劳动教育,可称得上是一种“忘本”与“背叛”,因为教育原本起源于劳动。在德、智、体、美、劳“五育”中,劳动排在最后,却最重要。有劳动习惯的孩子会自食其力,他不会堕落为可耻的“啃老族”。他会尊重父母的劳动,他知道“感恩”。一旦中国的孩子学会了劳动,中国就有了自己的“感恩节”。

87.“尝试错误”是最有效的学习。不敢犯错误的孩子是傻蛋,总是重复犯错误的是笨蛋,自己不犯错误,让别人犯错误的是坏蛋。(吴稼祥语)

88.孩子总是在“尝试错误”的过程中慢慢长大。孩子有自己的生长的速度,父母不能太心急。家庭教育是三分教,七分等。好父母总是守望孩子,让孩子自己自己做事;坏父母总是嫌孩子速度太慢,代替孩子做事。好的父母需要经常像龙应台那样对孩子说:“孩子,你慢慢来。”我总是对长得高的人表示担心,担心他们长得太高太快了,影响了生长的质量。

89.邀请孩子做家务并参与家庭决策。偶尔邀请孩子一起解决父母工作中的困难。在帮助父母解决工作中的困难的过程中,孩子会更加珍惜父母的劳动,增进对成人世界的理解,而且,孩子本人会感觉自己可以分担家庭的责任,他会变得更加自信,有成就感和责任感,逐步发现自己存在的价值。

90.邀请孩子一起修理破损的玩具、家具或衣物。在修理玩具、家具或衣物的过程中,孩子会变得细心、自信、乐观、勤快,动手能力强,有生活的激情。西方人把那些善于修理玩具或家具的人称为“多面手”(All hands of Jack),这是一个有趣的说法。邀请孩子缝补衣物、修理玩具和家俱的好处不只是培养孩子和父母的亲密关系,更重要的是,孩子如果小时侯养成了缝补衣物、修理玩具的习惯,长大之后,他就学会了“缝补生活”和“修理生活”。

91.小时候不断抛弃旧玩具购买新玩具的生活习惯和成人之后的不断再婚这两者之间存在某种隐秘的关系。

92.每个孩子都是一辆可以自动奔跑的汽车,启动之后别忘了给他“加油”。家庭教育的头等大事就是培养孩子自食其力的生活习惯和学习习惯。让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利,如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令,那么,孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

93.家庭教育的秘密是让孩子尽早学会承担生活的责任。培根说:“在家庭中,最大或最小的孩子都可能得到优待,唯有居中的子女容易被忘却。但他们却往往是最有出息的。”中国人的说法是:“憨老大,金老二,刁老三。”老大之所以憨厚,是因为老大最受父母关注,养尊处优;老二之所以“金贵”,是因为老二承担事务最多,总是冲锋陷阵;老三之所以刁蛮,是因为老三容易被父母溺爱、纵容。

94.母亲太强悍,可能会包办孩子的生活,导致儿子软弱。民间的说法是“母强子弱”。有时候,一个强悍的女人,会培养出一窝软弱的男人,儿子软弱,丈夫也软弱。与“母强子弱”相关的另外一个说法是:“虎父无犬子”。“虎父”为什么无“犬子”?因为父亲的教育方式与母亲的教育方式往往有一个差异:母亲容易亲自动手帮助孩子,父亲更愿意让孩子亲自常识错误。

95.好的父母是孩子的家庭教师,不是孩子的保姆。做孩子的“父母”,不要做孩子的“保姆”。

96.必须让孩子从小学会挣钱并学会消费。家庭教育最严重的问题是两个“零”:管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配,大额的“零花钱”由父母代管,作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。

97.改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。到苦难的地方:如果他不劳动,他就饿死。让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难,让他为他人提供力所能及的帮助,并由此获得成就感和自我认同感。

98.改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难,让他为苦难者提供力所能及的帮助。让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及、无能为力,由此激发他的“自强欲望”,让自己变得更加强大,负责任地成长,以便将来能够帮助更多的他人。

99.让孩子养成自学的习惯,这是让孩子在学校不掉队的唯一可靠的办法。孩子进入学校之后,无论学校的老师多么优秀,他都无法控制孩子上课的发呆、开小差。家长和老师的责任只在于:孩子发呆、开小差之后,如何让孩子跟上“集体教学”的进度,不让孩子掉队。请告诉你的孩子:认真听讲的孩子偶尔成绩好,认真自学的孩子永远成绩好。保守的教育重视“复习”,进步的教育重视“预习”。复习是儿童跟着老师走,预习是儿童自己往前走。

100.父母在教育孩子的同时,别忘了向孩子学习。英国诗人华兹华斯曾以诗歌的方式感叹“儿童是人类之父”。意大利幼儿教育家蒙台梭利的教育理论,也浓缩在华兹华斯的诗句之中。

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